Agnieszka Czarnocka, Iwona Demiańczuk-Cieślak
SPRAWNA BUZIA. ZESTAW ĆWICZEŃ UTRWALAJĄCYCH PRAWIDŁOWĄ ARTYKULACJĘ GŁOSKI S
Książka poświęcona jest prawidłowej artykulacji głoski s, jednakże w końcowych ćwiczeniach umieszczone zostały także inne głoski szeregu syczącego z, c, dz. Z doświadczenia logopedów wynika, że dzieci ucząc się prawidłowej wymowy jednej z głosek detalizowanych, zwykle automatycznie przyswajają prawidłową artykulację pozostałych głosek z tego samego szeregu.
Materiały są zamieszczone w książce w następujących grupach:
ćwiczenia artykulacyjne,
utrwalenie dźwięku w izolacji,
utrwalenie dźwięku w sylabach (wszystkie opozycje),
utrwalenie dźwięku w wyrazach (nagłos, wygłos, śródgłos),
utrwalenie dźwięku w grupach wyrazów,
utrwalanie dźwięku w rymowankach,
utrwalenie dźwięku w zdaniach,
historyjki obrazkowe.
Ćwiczenia i zabawy przeznaczone są przede wszystkim dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Pozycja kierowana jest do rodziców i logopedów, a także nauczycieli i terapeutów pedagogicznych.
Sylwia Chmiel
MIŚ GABRYŚ I PRZYJACIELE
Na kartach opowiadań przedstawione są przygody sympatycznego misia Gabrysia oraz jego przyjaciół. Młody, ale już bardzo samodzielny miś doświadcza tutaj radości i smutków dziecinnego życia: beztrosko bawi się z przyjaciółmi; odbywa swoje pierwsze podróże na wieś i nad morze (dzięki czemu dowiaduje się wielu nowych rzeczy o świecie); próbuje z pomocą przyjaciół upiększyć swój pokoik; ale też choruje i smuci się – bo nie wszystko układa się po jego myśli. Bohaterowie opowiadania darzą siebie prawdziwą, bezinteresowną przyjaźnią, pomagają sobie nawzajem w różnych codziennych sytuacjach.
Swoją książkę Autorka adresuje do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Opowiadania zawierają dużą liczbę ćwiczeń artykulacyjnych oraz wyrazów dźwiękonaśladowczych, które doskonale ćwiczą cały aparat mowy: oddychanie, fonację (głos), prozodię (melodię, akcent i rytm mowy), słuch fonematyczny, sprawność i koordynację narządów mowy, artykulację.
Opowiadania czyta osoba dorosła o nienagannej dykcji, która stanowi dla dziecka wzorzec. Każde zawarte w tekście ćwiczenie jest przez dziecko dokładnie powtarzane.
Maria Król
MÓZGOWE PORAŻENIE DZIECIĘCE
„Mózgowe porażenie dziecięce” autorstwa M. Król to kolejna pozycja z serii „Księga pytań i odpowiedzi”. Tytułowe zaburzenie rozwoju autorka próbuje przedstawić w jak najprostszy i najbardziej przystępny dla Czytelnika sposób. Czyni to z perspektywy matki osoby dotkniętej tym rodzajem niepełnosprawności, matki, która przeszła ze swym dzieckiem cały żmudny i trudny proces jego rehabilitacji. Czyni to również z perspektywy lekarza, a więc osoby, dla której nieobca jest strona teoretyczna zagadnienia.
Prezentowana pozycja składa się z siedmiu rozdziałów. W pierwszym Autorka m.in. opisuje uczucia, reakcje, zachowania rodzica dziecka, u którego podejrzewa się uszkodzenie mózgu. Część druga to próba przedstawienia zjawiska od strony teoretycznej, a także sytuacji rodziców po usłyszeniu diagnozy. W rozdziale trzecim Autorka przedstawia „sytuację neurologiczną” uszkodzonego mózgu oraz najlepsze sposoby poprawy jego funkcjonowania. W trzech kolejnych częściach prezentuje najlepsze dostępne sposoby pomocy niepełnosprawnemu dziecku oraz formy instytucjonalne systemu wsparcia dziecka i jego rodziny. Rozdział ostatni zawiera najważniejsze rady Autorki dla rodziców dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym.
Pozycja kierowana jest głównie do rodziców dzieci dotkniętych opisywaną niepełnosprawnością. Skorzystają z niej również nauczyciele, terapeuci, wychowawcy i inne osoby mające do czynienia z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także zainteresowane tematem z punktu widzenia laika.
Joanna Baran
PIERWSZA POMOC DLA UCZNIÓW Z DYSORTOGRAFIĄ. ZESTAW ĆWICZEŃ DLA DZIECI Z NASILONYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE PISOWNI POLSKIEJ. RÓŻNICOWANIE GŁOSEK I ORAZ J
Jest to zbiór ćwiczeń dla uczniów klas trzecich lub wyższych, którzy mają problemy z różnicowaniem głosek i oraz j. Na początku zeszytu znajduje się poradnik dla osoby prowadzącej zajęcia wyrównawcze, w którym znajduje się między innymi opis ćwiczeń oraz porady dotyczące korzystania z książki. Częścią zasadniczą publikacji są różnego typu ćwiczenia (np. w uzupełnianiu luk w wyrazach, dzieleniu wyrazów na sylaby oraz łączeniu sylab w wyraz). Zgromadzenie dużej liczby przykładów oraz podzielenie materiału na małe partie ułatwia opanowanie danej trudności ortograficznej. Na końcu umieszczono także krótkie dyktanda.
